Игры с ребенком в 1–1,5 года: идеи и рекомендации

20.03.2021

170027

261

Консультанты по сну, врачи, психологи, консультанты по ГВ

В возрасте 1–1,5 лет малыши с удовольствием подражают взрослым. В этой статье мы собрали игры, в которых вы сможете весело обучать и развивать своего ребенка.

Многие из них сопровождаются песенками, это развивает слуховое восприятие, чувство ритма, музыкальных слух, да и просто делает игру привлекательнее. В играх старайтесь использовать предметы из различных материалов: ткань, дерево, бумага, картон, пластик, металл.

Итак, поиграем?

Календарь кризисов ребенка

Игры с ребенком в 1-1,5 года

Пальчиковые игры («Ладушки») развивают мелкую моторику и речь.
Игры с водой и мелкими предметами (сито, мячики) — способ изучать причину и следствие.
Звукоподражательные игры («как говорит лягушка», «как мычит корова») закрепляют первые слова.
В статье: подробные описания игр с ребенком с пошаговыми инструкциями.

Игра «Ладошки-хлопошки»

Развивает мелкую моторику.

Посадите малыша на колени спиной к себе. Держите его ручки и двигайте ими в соответствии с текстом песенки:

Ладушки-ладошки,
Звонкие хлопошки.
(хлопаем ладошками ребенка)

Кулачки стучали,
громко так стучали.
(делаем из рук ребенка кулачки и постукивает ими друг о друга)

Ладушки плясали, ладушки играли.
(трясем расслабленными кистями рук малыша)

Ладушки устали, ладушки поспали.
(складываем ладошки вместе и «укладываем на бочок»)

Дети 12–18 месяцев активно исследуют объекты через пробу и ошибку. В этом возрасте они понимают постоянство объекта (предмет существует, даже если его не видно) и могут искать спрятанную игрушку. Они осваивают функциональную игру: понимают, что делает игрушка (например, нажимают кнопку, чтобы загорелся свет). Игры на причинно-следственные связи (нажал — получил результат) и наполнение-опустошение емкостей — самые любимые и полезные в этом возрасте.

Игра с водой

Развивает мелкую моторику.

Приготовьте тазик с водой, крупное чайное сито, а также небольшую миску, в которую нужно положить несколько теннисных мячиков. Пойте песенку и показывайте ребенку, что нужно делать.

Мячик в воду я бросаю,
Вот с водой я как играю.

Мячик — плюх! — скорей кидай,
А потом их доставай.

В руки ситечко возьмем,
Мячики все соберем.
(дайте малышу сито, помогайте ему вылавливать мячики из воды — держите и направляйте его ручку)

Повторяйте слова снова и снова, вскоре он запомнит последовательность и станет сам с удовольствием проделывать нужные действия.

Игра с бумагой

Развивает мелкую моторику.

Подготовьте несколько листов мягкой бумаги. Дайте листик ребенку и возьмите себе. Пойте песенку и действуйте с бумагой согласно тексту.

Я бумагою шуршу, я ее в руках держу.
Я бумагу так сминаю, я бумагою играю.

Шу-шу-шу-шу, я бумагою шуршу.
Я бумагу разрываю, я на пол ее кидаю.

Я бумагу разрываю, я на пол ее кидаю.
На ладошку положу и теперь сдувать начну.
(сдуваем с ладошки мелкие клочья бумаги)

На ладошку положу и теперь сдувать начну.
А теперь все соберу и потом гулять пойду.

А теперь все собираю, все в комочек я катаю.
Вот комочек я катаю, вот с бумагой я играю.

Реальные отзывы родителей, наладивших сон ребенка в 1–1,5 года

Игра «Золотые лучики»

Развивает общую моторику.

Сделайте «лучики» из кусочков желтой ленты (около 50 см каждый), привязанных к колечкам от штор (можно использовать кольца-прорезыватели). Два «лучика» для себя и два для ребенка. Встаньте напротив малыша, пойте песенку и показывайте движения.

Солнышко лучистое, в гости приходи.
(машем обеими руками, в которых держим «лучики»)

Золотые лучики за собой веди.

Вверх поднимались, мне улыбались.
(встаем, поднимаем руки с ленточками вверх)

Вниз опускались, тоже улыбались.
(садимся на корточки, опускаем руки с ленточками на пол)

Спрятались все лучики
(спрятать лицо за ленточками)

Ку-ку! Меня найди.
(открываем лицо)

Где же наши лучики?
(снова спрятаться)

Ку-ку! А вот и ты!
(снова открыться)

Вверх поднимались, мне улыбались.

Вниз опускались, тоже улыбались.

Лучики за спинку спрячу.

Где же их искать?
(спрятать ленточки за спину)

Вот они, красивые,

Будем мы играть.
(ленточки перед нами, активно ими машем)

Вверх поднимались, мне улыбались

Вниз опускались, тоже улыбались

Игра «Качаем лялю»

Развивает общую моторику, побуждает к звукоподражанию.

Возьмите две куклы — себе и малышу. Держите куклу в позиции «колыбелька» и качайте. Пойте при этом песенку:

Я по комнате гуляю,
Свою лялю я качаю.

Ляля, ляля, хватит спать,
Будем танцевать!
(берем куклу вертикально перед собой, ставим на пол или на столик/стульчик и делаем так, чтобы кукла «танцевала»)

Попляши, попляши
Ты со мной от души.

Попляши, попляши,
А потом отдохни.
(снова берем куклу на ручки в «колыбельку» и качаем)

Игру можно повторять много раз, пока видите, что малыш заинтересован ею.

➢ BabySleep — первый в России Центр детского сна, работаем с 2011 года

➢ Помогли более 20 000 семей улучшить сон, учитывая особенности каждого ребенка — ведь все дети разные

➢ Пошагово и без слез налаживаем режим сна, опираемся на научные исследования и наш многолетний опыт

НАЛАДИТЬ СОН БЕРЕЖНО ➔

Игра «Звуки транспорта»

Стимулирует речевую активность.

Приготовьте игрушечную машинку, паровозик и самолетик. Рассматривая с малышом игрушки, называйте их. Облегченные звукоподражательные слова выделяйте голосом, просите ребенка повторять их за вами. Это может выглядеть примерно так:

Вот машинка. Машинка едет би-би! Би-би-би — едет машинка. Вот кабина у машинки. А это кузов. А это колеса. Смотри, как они крутятся. Би-би — уехала машинка.

Вот паровозик. Паровозик едет ту-ту! Как паровозик едет? Ту-ту! У паровозика есть труба, у него есть колеса. Ту-ту! Уехал паровозик.

Вот самолетик. Самолетик летит уууууу! Вот как он летит. У самолетика есть крылья. Ууууу — улетел самолетик.

Самолет летит ууууу! Паровозик едет ту-ту! Машинка би-би!

Исследования показывают, что качество игры с родителями напрямую влияет на когнитивное развитие. Игра с объектами совместно с мамой в 12 месяцев предсказывает уровень самостоятельной игры ребенка в 18 месяцев. Дети в этом возрасте активно подражают действиям взрослых. В 12–18 месяцев малыши копируют действия взрослых, даже если не повторяют все детали. Игры с подражанием («делай, как я») естественны и очень полезны. А совместная игра в контексте повседневных дел (например, «помогать» маме) положительно связана с развитием детей до 18 месяцев.

Игра с куклой

Формирует навыки различных действий, обогащает словарный запас глаголами.

Возьмите куклу, показывайте и проговаривайте для ребенка действия с ней:

— Аня, посмотри, какая куколка к тебе пришла. Это Ляля. Ляля говорит: «Здравствуй, Аня, здравствуй!» Посмотри, что умеет делать Ляля. Ляля стоит, Ляля идет, топ-топ-топ, топ-топ-топ. Ляля сидит. Ляля хочет спать.

Положите куклу на руки ребенку.

— Покачаем Лялю. И споем ей песенку. А-а-а, а-а-а… А теперь положим Лялю в кроватку. Какая красивая кроватка! (положите куклу в игрушечную кроватку, вы можете даже сделать ее заранее сами, например, из картона). Лялю положили в кроватку, Ляля спит. Ляля поспала. Разбудим Лялю. Дзинь-дзинь-дзинь… (позвените над кроваткой колокольчиком или бубенцами). Проснулась наша Ляля. Ляля встает и к Анечке идет.

Игра «Кто как кричит»

Побуждает произносить звукоподражания с разной интонацией.

Приготовьте три игрушки: цыпленка, курочку и петушка. Можно нарисовать их на картоне и вырезать. Разыграйте перед малышом маленькую сценку:

Машенька, смотри, кто к тебе пришел! Это цыпленок. «Я цыпленок, маленький ребенок. По двору гуляю, маму подзываю. Пи-пи-пи-пи-пи». Цыпленок зовет маму: «пи-пи-пи-пи-пи».

А за ним идет мама. «Я курочка. Ко-ко-ко. Где мой ребенок? Где мой цыпленок?» Как курочка зовет цыпленка? Ко-ко-ко-ко-ко-ко-ко.

Цыпленок нашел маму и говорит: «Пи-пи-пи-пи-пи-пи-пи». Курочка кудахчет: «Ко-ко-ко». Вот какая курочка. Вот какой цыпленок.

А вот идет папа-петушок. «Я по двору гуляю. Всех охраняю. Ку-ка-ре-ку, ку-ка-ре-ку!» Как петушок кричит? Ку-ка-ре-ку! Вот какой красивый петушок.

Цыпленок пищит: «Пи-пи-пи-пи-пи». Петушок кричит: «Ку-ка-ре-ку».

Школа BabySleep: самый полезный практический курс по сну с рождения до 3 лет

Игра «Называем части тела»

Учит находить и показывать разные части тела на себе и игрушках.

Покажите ребенку куклу. Затем попросите его показать глазки — сначала у куклы, затем у себя. Спрашивайте:

— Где у Ляли глазки? А где у Юли глазки? Где у Ляли носик? А где у Юли носик?

И так далее.

Если малыш не может сам правильно показать какую-нибудь часть тела, покажите и назовите ее сами:

— Вот у куклы щечки, а вот у Юли щечки.

Игра «Собираем пирамидку»

Учит малыша цветам, а также понятиям «большой», «маленький», «самый большой».

Возьмите небольшую пластмассовую пирамидку. Разложите кольца на полу. Попросите малыша найти самое большое. Надевая кольцо на стержень, назовите его цвет. Когда пирамидка готова, обратите внимание малыша на размер колец: «Это колечко маленькое, а это большое».

Учите ребенка отвечать на вопрос «где?» указательным жестом: «Покажи, где синее колечко? Где самое большое? Покажи маленькое. Где верхушка?» Хвалите кроху.

Игра «Поле чудес с животными»

Развивает речь и внимание.

Подготовьте изображения нескольких животных и закрепите их на круглом подносе. Можно все выполнить из картона, нарисовать самим.

Вращайте поднос со словами: «Раз, два, три — кружись!»

Назовите животное, которое оказалось ближе всего к малышу. Например:

— Это кто? Котенок. Котенок говорит: «мяу-мяу». Как говорит котенок? Мяу-мяу.

Снова крутите поднос и называйте картинки.

— А это цыпленок. «Пи-пи-пи», – говорит цыпленок. Покажи, где цыпленок.

— Посмотри, это уточка. Где уточка? Покажи пальчиком. Да, это уточка. Уточка говорит «кря-кря-кря». Как уточка говорит? Кря-кря-кря.

— Это поросенок. Хрю-хрю. Хрюшка.

— А это кто? Лягушка. Лягушка-квакушка. Ква-ква-ква. Как лягушка квакает? Ква-ква-ква.

— Корова мычит «мууу». Покажи пальчиком, где корова? Как она мычит? Мууу.

И так далее.

Игра «Пружинка»

Развивает мелкую моторику.

Возьмите кусочек мягкой декоративной проволоки с пушистой оболочкой (такие можно найти в магазинах швейной фурнитуры). Наматывайте ее по очереди на каждый пальчик малыша, сначала на одной ручке, потом на второй, сопровождая действия песенкой:

С большим пальчиком играю
И пружинку намотаю.

Ты теперь ее сними
(снимаем получившуюся спиральку с пальчика и даем ребенку)

И скорее растяни.
(малыш растягивает «пружинку» – снова получается прямая проволочка)

С указательным играю
И пружинку намотаю.

А теперь ее сними
И скорее растяни.

Вот со средним я играю
И пружинку намотаю.

А теперь ее сними
И скорее растяни.

С безымянным я играю
И пружинку намотаю.

А теперь ее сними
И скорее растяни.

Вот с мизинчиком играю
И пружинку намотаю.

А потом ее сними
И скорее растяни.

Игра «Читаем книгу»

Учит отвечать на вопросы указательным жестом, развивает внимание и память.

Возьмите книжку с яркими, крупными, понятными малышу картинками. Отлично подойдут «Стихи для самых маленьких» Агнии Барто. Посадите малыша к себе на колени или другим удобным способом и скажите ему: «Это книга. Мы будем ее читать».

Рассмотрите вместе обложку и откройте книгу. Внимательно рассмотрите каждую картинку, обведите ее указательным пальцем, назовите. Просите его найти на картинке знакомые ему предметы. Пусть показывает пальчиком.

Читайте небольшие отрывки текста, делайте паузы, поясняйте ребенку прочитанное с выразительными жестами и мимикой.

Идет бычок, качается,
Вздыхает на ходу:

– Ох, доска кончается,
Сейчас я упаду!

В возрасте 12–18 месяцев происходит переход к символической игре: ребенок учится использовать один предмет для обозначения другого и выполнять простые действия «понарошку». Исследование с использованием теста символической игры показало, что примерно в 80% случаев дети в этом возрасте осваивают эти действия «понарошку», в том числе направленные на себя (например, кормят себя игрушечной ложкой). Это значит, что игры с куклой, кормлением игрушек и простыми сюжетами — идеальны для этого возраста.

Игра с мишкой

Учит различным действиям с игрушками, обогащает словарный запас глаголами.

Возьмите двух игрушечных медведей — себе и малышу. Показывайте и комментируйте различные действия с мишкой и просите ребенка повторять их.

Наташенька, посмотри, мой мишка стоит! И твой мишка стоит. Мой мишка идет — топ-топ, топ-топ. А твой мишка? Покажи. Мишка идет! Топ-топ, топ-топ.

Мой мишка сидит. А твой? Твой мишка тоже сидит!

Мой мишка лежит. Положи своего мишку. Молодец мишка! Лежит!

Закрою мишке глазки (прикрываем их рукой). Мой мишка спит. Закрой глазки своему. Наши мишки спят.

Мишки! Пора вставать! Встали мишки.

Мой мишка прыгает. Прыг-скок, прыг-скок. И Наташин мишка прыгает, прыг-скок, прыг-скок.

А теперь топает. Топ-топ, топ-топ.

Мой мишка пляшет. Пляшет мишка. И Наташин мишка пляшет.

Мишка лапой машет: «Пока!». И твой мишка машет.

Вот какие мишки молодцы. Посиди, мишутка, посмотри, что делает большой мишка (берем обоих медведей, маленького сажаем, и на большом еще раз показываем все действия).

Мишка стоит. Мишка идет. Мишка сидит. Мишка лежит. Мишка прыгает. Лапой машет: пока, Наташа! Нет, мишка не хочет уходить от Наташи! (пусть медведь обнимет малыша).

Игра — это удовольствие! Занимайтесь с ребенком, когда есть настроение. Даже пять минут в день будет замечательным вкладом в его развитие.

УКЛАДЫВАТЬ РЕБЕНКА СПАТЬ БЫСТРО И БЕЗ СЛЕЗ

Помощь консультанта по сну

Ответы эксперта на вопросы

Елена Мурадова

Основатель Центра BabySleep, первый консультант по сну в России, автор методики BabySleep

Ребенок в 1 год 2 месяца не хочет играть в предложенные игры, а только бегает по комнате, открывает шкафы, выбрасывает вещи. Он не понимает, как играть, или ему просто неинтересно?

Ответ: В возрасте 12–18 месяцев исследовательская активность (открывать, выбрасывать, бегать) — это и есть его главная игра. Мозг ребенка сейчас настроен на изучение физических свойств предметов и пространства. Предложенные игры могут быть ему неинтересны, потому что он еще не готов к символической игре (с куклами и сюжетами) в том объеме, как вы ожидаете. Попробуйте включить его исследовательскую активность в игру: спрячьте несколько ярких предметов в шкафчик и предложите их найти, устройте «полосу препятствий» из подушек. Вместо того чтобы «сажать играть», наблюдайте за его действиями и комментируйте их («Ты открыл шкаф, там лежат книжки»). Это и будет его игра.

Ребенок очень любит слушать одну и ту же песенку или книжку бесконечно. Я уже устала от нее, но пробую предложить что-то новое — он протестует. Это нормально?

Ответ: Это абсолютно нормально и даже полезно для этого возраста. Повторение — ключевой механизм обучения для детей 1–1,5 лет. Когда ребенок слышит знакомую песенку, он знает, что будет дальше, и это дает ему чувство контроля и предсказуемости в мире, который ему кажется сложным. Не пытайтесь «разнообразить» его насильно. Задача — поддерживать его интерес, но можно вносить минимальные вариации в знакомую игру. Например, если он любит одну песенку, попробуйте спеть ее медленнее или быстрее, или слегка изменить движения. Новые игры вводите не вместо, а после знакомой, как «добавку».

Ребенок почти не повторяет за мной слова и звуки во время игр со стишками. Он не хочет «разговаривать» или это задержка развития?

Ответ: В 1–1,5 года дети усваивают речь в своем темпе. Игры со звукоподражанием («би-би», «мяу-мяу») очень важны, но не стоит ждать немедленного повторения. Ребенок формирует пассивный словарный запас: он все слышит, запоминает, но начнет говорить позже. Если он понимает ваши простые просьбы («принеси мячик», «где мама?») и показывает на предметы, беспокоиться не о чем. Продолжайте играть и говорить, но не требуйте от него повторять — это снимает напряжение. Исследования показывают, что в этом возрасте малыши запоминают слова и копируют действия, даже если не повторяют слова. Важно, чтобы вы сами проговаривали действия, а не ждали постоянно ответа.

Мой ребенок в 1 год 3 месяца не может играть с куклой «понарошку». Я показываю, как ее кормить, а он ее просто бросает. Он не понимает символической игры или это позже?

Ответ: В 12–18 месяцев ребенок находится на переходном этапе к символической игре. По статистике, к 18 месяцам только около 80% детей осваивают такие простые действия, как «покормить куклу». Если ваш малыш пока не проявляет интереса к сюжетным играм, это абсолютно нормально. Продолжайте показывать ему действия «понарошку», но не ждите, что он сразу повторит. Вероятно, ему сейчас интереснее исследовать саму куклу (какая она на ощупь, можно ли ее сжать), чем «ухаживать» за ней. Это не отставание, а этап развития. Игры с наполнением, опустошением и причинно-следственными связями (нажал кнопку — загорелся свет) для него сейчас интереснее.

Ребенок хочет играть только со мной, не может ни минуты играть сам. Я вынуждена постоянно его развлекать. Надоело. Это исправится?

Ответ: В 1–1,5 года совместная игра с родителем — это естественная потребность и основа для развития самостоятельной игры. Исследования показывают, что качество игры с мамой в 12 месяцев напрямую предсказывает уровень самостоятельной игры в 18 месяцев. Если вы устали от постоянного присутствия, попробуйте технику «параллельной игры»: вы занимаетесь своим делом рядом (например, складываете белье), а он играет рядом, и вы время от времени комментируете его действия. Постепенно увеличивайте время, когда вы не включаетесь в его игру напрямую. Это учит его самостоятельности. Важно, чтобы вы были доступны эмоционально, но не обязаны были быть «дирижером» его игры каждую минуту. Если пока этот уровень не доступен, то выбирайте инвентарь для игр, который вам самой нравится, импровизируйте в процессе, чтобы не скучать, можно включать даже «бредогенератор» (эта штука есть у каждого взрослого, но в обычное время глубоко зарыта).

Научные исследования:

Solís-Cordero K, Rocha JCA, Marinho P, Camargo P, Fujimori E. Play into the domestic routine to promote child development: cross-sectional study. Rev Gaucha Enferm. 2023 Jul 10;44:e20220127. English, Portuguese
Carpenter M, Call J, Tomasello M. Twelve- and 18-month-olds copy actions in terms of goals. Dev Sci. 2005 Jan;8(1):F13-20
Teti, D. M., Bond, L. A., & Gibbs, E. D. (1988). Mothers, Fathers, and Siblings: A Comparison of Play Styles and their Influence upon Infant Cognitive Level. International Journal of Behavioral Development, 11(4), 415-432
Casby, M. W. (2003). Developmental Assessment of Play: A Model for Early Intervention: A Model for Early Intervention. Communication Disorders Quarterly, 24(4), 175-183
Egan DF, Brown ER. Developmental assessment: 18 months to 4 1/2 years. The miniature toys test. Child Care Health Dev. 1986 May-Jun;12(3):167-81

#игрысребенком

170027

Понравилась статья? 261

BabySleep в Telegram

Наладить сон и режим: бесплатные советы, эфиры и подкасты

Личная консультация по сну до результата от Елены Мурадовой

Елена Мурадова

Основатель BabySleep, первый консультант по сну в России и СНГ

Елена Мурадова – сертифицированный консультант по детскому и семейному сну (диплом IPHI Maternity & Child Sleep Consultant, США). Основоположник русскоязычной школы мягких методик, практикует с 2011 года.

Наши клиенты: Регина Тодоренко, Лариса Суркова, Наталья Подольская, Саша Зверева, Настасья Белочкина, Михаил и Влада Дашкиевы, Евгений Кузнецов и другие звездные мамы и папы уже наладили сон детей и рекомендуют Елену Мурадову как самого опытного консультанта в России.

Запись к Елене Мурадовой

Елена Мурадова

Основатель BabySleep, первый консультант по сну в России и СНГ